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    2019长沙:中西教育差异在哪?

    2019-04-10

    来源:网络整理

    作者:长晓视

      ?#32423;粒?#37049;硕,长沙市雨花区枫树山大桥小学原校长,2017年经教育部公派至英国推广汉文化。她带着儿子罗鸿琢远赴英伦,亲历西方教育一线。近日,小编收到了邹硕母子从英国发来的见闻与感悟。中西教育有哪些差异?让我们听听他们怎么说。在此,长沙新东方网整理了一些“中西教育的差异?#20445;?#20197;供参考和学习,希望广大学生及家长注意查看。

      1阅读要求

      儿子的学校和网络阅读公司合作,开展“加速阅读”活动,精心选择了各种图书,按照阅?#20102;?#24179;分级,分门别类放在学校图书馆内。孩子根据自己测试的阅?#20102;?#24179;,选择相关图书,完成之后做相关测试,测试完之后算积?#37073;?#21040;达了一定积分学校就开冰淇淋庆祝会。

      这种加速阅读是一本书一本书地读,一个学期下来读书少则十几?#33606;?#22810;则三五十。在课外,老师要求学生每天至少读20?#31181;?#30340;“闲书”(entertainmentreading), 家长要签字督促。

      而有的孩子,教?#26408;?#26159;他一个学期的精神食粮了。

      2数学教育

      两国的教学大纲总体涵盖?#21738;?#23481;相似,但?#35759;?#31995;数不同。中国小学阶段的数学教学?#35759;?#35201;比英国大很多,进度更快。

      最大的差异可能来自教师的因素,英国的小学教师往往是?#26149;闲?#25945;师,一位教师负责几门科目的教学,而中国的教师有很高的专业性,学校注重教学研究。

      在教学方式?#24076;?#20013;国的数学教育以练习题为主,教师介绍知识概念,学生背诵理解,并在?#27426;?#20570;练习的过程中理解和提高。而英国基本没有固定的教材,没有教师分科教研的传统,课堂不注重规范的示范,而是非常注重分层教学,但是他们的分层教学有点过犹不及,造成学生学业成绩差异很大。

      英国的数学教育以理解为主,对学生心算和口算的要求不高,以概念的理解为主,不强调?#20848;?#30828;背。

      3科学教育

      从英国基础教育来看,科学的课时最多,考试成绩最重要,并且只有科学会发教?#27597;?#23398;生。教学内容多与学生日常生活建立联系,学生就能感性地认识到科学的意义和学习科学?#21738;?#26631;,进而取得明显的进步。

      就我所知道的情况是,在国内课堂上过多的讲授、授课方式过于沉闷、学生在校时间太长、考试制度过于压抑——这些因素在不同?#28525;?#19978;导致学生对课程兴趣不高。

      4家庭作业

      英国学校的家庭作业?#27426;啵?#24418;式上较注重动手动脑。

      学校对于学生的作业有系统的安排,学期初发给学生一本《拓展阅读建议和任务列表》,列表中包含若干活动设计。每个活动设计都与课程内容有关,旨在激发学生学习兴趣、加强对课程的理解。同?#20445;?#27599;个活动配?#23567;?#38405;读建议”。

      学校并没有要求学生全部完成,也没有要求家长把书单上的书全给学生买齐,甚至不要求老师一定要批阅,更多的是希望学生能够从中得到启发、爱上学习。我觉得,这样的拓展活动和阅读建议对学生不仅是一种丰富,一种挑战,更是一种享受。

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      2、想学习初二上学期重点?#35757;?#30340;知识学生
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      2、想对所学知?#30563;?#34892;深入学习和拓展训练的学员。
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